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关于举办重庆工商大学第七届青年教师教学技能竞赛的通知


2017年03月23日 11:07  点击:[]

关于举办重庆工商大学

第七届青年教师教学技能竞赛的通知

 

校内各学院:

为进一步提升我校广大青年教师教育教学的能力和水平,营造比、学、赶、帮、超的良好氛围,迎接本科教学工作审核评估,助推学校转型升位科学发展,校工会、人事处、教务处、评估与督导办公室决定于5月中下旬共同举办重庆工商大学第七届青年教师教学技能竞赛。现将有关事项通知如下:

一、指导思想

上好一门课为竞赛理念,以加强学校青年教师教学基本功和能力训练为着力点,充分发挥教学竞赛在提高教师队伍素质中的引领示范作用,鼓励青年教师更新教育理念,培养爱岗敬业、严谨治学的态度,努力造就一支师德高尚、业务精湛、充满活力的专业化教师队伍,推动学校教育事业的科学发展。

二、竞赛原则

坚持公平、公正、公开原则;坚持广泛参与和层层择优选拔;坚持注重教学基本功和实际应用能力;坚持程序严谨、规范。

三、竞赛学科(组别)和参赛对象

(一)竞赛学科(组别)。竞赛设经管、文法、理工三个组别。

(二)参赛对象和名额。全校从事教育教学工作的青年教师(1977831日后出生)均可报名参加,各学院推荐2名专职青年教师参加竞赛决赛。

四、组织领导

(一)成立教学技能竞赛组织委员会(以下简称组委会),统筹协调竞赛组织工作。人员由主办单位负责人及相关人员组成。组委会办公室设在学校工会。

(二)成立教学竞赛评审委员会,负责对选手成绩的评定。成员由组委会推荐的教学名师和知名专家教授组成。

五、实施步骤

(一)初赛。3-4月各学院组织青年教师进行初赛。

(二)决赛。5月中下旬在南岸校区举行(具体时间和地点另行通知)。

(三)表彰奖励。本次竞赛的经管、文法、理工三个组别分设一等奖(10%)、二等奖(20%)、三等奖(30%),竞赛结束后对获奖教师学校给予表彰和奖励。

六、报名组队

1、参赛选手填写《重庆工商大学第七届青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表》1份(见附件1),学院填写《重庆工商大学第七届青年教师教学竞赛决赛报名汇总表》(见附件2);

2、所有资料(不显示单位、姓名)汇编成册,一式6份。每份从前到后的装订顺序依次为:教学节段目录、教学大纲复印件、教学设计汇编和课堂教学PPT

3、决赛报名相关纸质材料在42428日送交厚德楼6009校工会办公室。电子版发至425966743@qq.com。联系人:庞老师,电话:62769824

 

附件: 1. 重庆工商大学第七届青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表

2. 重庆工商大学第七届青年教师教学竞赛决赛报名汇总表

3.重庆工商大学第七届青年教师教学技能竞赛决赛实施方案

 

 重庆工商大学工会          重庆工商大学人事处

 

  重庆工商大学教务处         重庆工商大学评估与督导办公室

 

   2017年3月23

 

 

附件1

 

重庆工商大学第七届青年教师教学竞赛决赛参赛选手推荐表

 

     

 

性别

 

最高学历

 

 

出生年月

 

职称

 

最高学位

 

毕业学校

 

参加工作时间

 

身份证号

 

从教学院

 

联系电话

 

参赛学科(组别)

 

学习工作

简历

(大学开始)

 

 

 

 

近两年主讲

课程情况

 

 

发表教学论文

著作

 

持、参

教学改革项目

 

教学奖励

 

所在学院

意见

 

              

             2017   

重庆工商大学

组委会意见

 

盖  章

         20 17     

 

 

附件2

 

重庆工商大学第七届青年教师教学竞赛决赛

报名汇总表

 

单位(盖章):                      

姓名

性别

出生

年月

学历

职称

参赛学科(组别)

联系

电话

 

 

 

 

 

领队

 

 

 

 

 

 

经管

 

 

 

 

 

 

文法

 

 

 

 

 

 

理工

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


附件3

重庆工商大学第七届青年教师教学技能竞赛

决赛实施方案

 

一、竞赛学科

竞赛学科分设经管、文法、理工三个组别。

二、参赛对象及名额

各学院可推荐2名年龄在40岁以下(1977831日后出生)的专职教师参加竞赛决赛。

三、竞赛内容及流程

本次竞赛由教学设计、课堂教学二部分组成。成绩评定采用百分制,二者权重分别为20%80%。计算公式:教学设计20+课堂教学80=100分。

竞赛流程为:

(一)选手在报名前,需完成参赛课程8个学时的教学设计;

(二)8个学时的教学设计中,选取5个学时的教学设计,完成与之相对应的5个教学节段(即20分钟的课堂教学内容,以下相同)的PPT(三)所有选手在开始比赛前一天抽签确定本人的参赛顺序;

(四)比赛当天,选手现场抽签确定本人参赛的具体教学节段;

四、竞赛相关资料

(一)教学设计

报名时,参赛选手除提交《推荐表》和身份证复印件外,需提交以下材料:

1. 参赛课程教学大纲的复印件;

2. 参赛课程8个学时的教学设计纸质汇编本(目录附件,案例见附件3-1),主要包括题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。

3. 8个学时的教学设计中,选取5个学时的教学设计,完成相对应的5个课堂教学节段的PPT纸质汇编本;

4. 参赛课程5个教学节段的目录。

5、所有资料汇编成册,一式6份。5个教学节段的目录(见附件3-1),一定要分别附在所提交的教学大纲、教学设计汇编本、课堂教学节段的PPT汇编本之前。每份从前到后的装订顺序依次为:教学节段目录、教学大纲复印件、教学设计汇编和课堂教学PPT

材料收集完成后送评委评分,成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件3-2

(二)课堂教学。

课堂教学规定时间为20分钟。评委主要从教学内容、教学组织、教学语言与教态、教学特色四个方面进行考评。根据各自参赛课程需要,选手可携带教学模型、挂图、激光笔等。评委现场评分,成绩在当天竞赛结束后公布。具体评分标准见附件3-3

(三)注意事项。

1. 选手参赛课程的学分不得少于2个学分(含2个学分);

2. 所谓教学设计,是指以1个学时为基本单位、对教学活动的设想与安排,基本要素有:题目、教学目的、教学思想、教学分析(内容、重难点)、教学方法和策略以及教学安排等。因本届竞赛课堂教学竞赛时间为20分钟,所以,参赛教师要从一个学时的教学设计中,再选取时长为20分钟的教学节段。

3. 所谓教学节段,特指课堂教学20分钟所需要的教学内容;关于5个教学节段的选取:首先,选手从8个参赛的教学设计中选取5个教学设计,教学设计应相对均匀分布;其次,选出与教学设计相对应的5个教学节段。

4. 选手提交的教学大纲复印件、5个教学节段的PPT一律用A4纸打印,其中PPT每页幻灯片不超过六幅;

5. 选手在课堂教学环节以及报名时提交给评委的所有文字材料中不得出现选手姓名、学校等信息。

6. 选手得分以去掉一个最高分和一个最低分后计算。评审专家实行实名制。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

附件3-1

 

  

(此为参考样式:以20个节段为例)

 

《传播学》教学大纲中基本教学内容共13章,此次教学设计的20个节段分别选自第135679101112等九章。

1.传播的定义和特点…………………………………………………………1

选自第一章:传播与传播学/第一节:传播

2.符号的定义、分类、基本功能……………………………………….2

选自第三章:符号与意义/第一节:符号

3.象征性社会互动与传播………………………………………………… …3

选自第三章:符号与意义/第三节:象征性社会互动

4.作为社会心理过程的人内传播………………………………………   4

选自第五章:传播类型/第一节:人内传播

5.人际传播的特点和社会功能………………………………………………5

选自第五章:传播类型/第二节:人际传播

6.群体传播及其内部机制……………………………………………………6

选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

7.集合行为的传播机制………………………………………………………7

选自第五章:传播类型/第三节:群体传播

8.大众传播、信息环境与人的行为………………………………………8

选自第五章:传播类型/第四节:大众传播

9.传播的社会功能……………………………………………………………      ..9

选自第六章:传播的功能/第二节:传播的社会功能

10.把关人和把关理论…………………………………………………………10

选自第七章:传播者/第二节:媒介组织

11.报刊的四种理论…………………………………………………………11

选自第七章:传播者/第三节:传播制度

12.麦克卢汉的“媒介决定论”………………………………………………12

选自第九章:传播媒介/第二节:传播媒介理论

13.“电视人”、“容器人”和“他律性欲望主义” …………………13

选自第九章:传播媒介/第三节:大众传播媒介的社会影响

14.“使用与满足”理论…………………………………………………………14

选自第十章:受众/第三节:“使用与满足”

15.“传播流”研究………………………………………………………15

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

16.大众传播与环境认知——“议程设置功能”理论…………………16

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

17.大众传播的潜移默化效果——“培养”理论………………………17

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

18.大众传播、社会心理与舆论——“沉默的螺旋”理论…………18

选自第十一章:传播效果/第二节:传播效果研究的历史与发展

19.传播技巧与传播效果………………………………………………………19

选自第十一章:传播效果/第三节:传播效果的产生过程与制约因素

20.传播学的经验学派…………………………………………………………20

选自第十二章:传播学两大学派/第一节:传播学的经验学派

 

 

 

 

 

附件3-2

 

重庆工商大学青年教师教学竞赛决赛

教学设计评分表

 

选手编号:            

项目

评测要求

分值

得分

教学        设计

方案      20分)

符合教学大纲,内容充实,反映学科前沿。

3

 

教学目标明确、思路清晰。

3

 

准确把握课程的重点和难点,针对性强。

6

 

教学进程组织合理,方法手段运用恰当有效。

5

 

文字表达准确、简洁,阐述清楚。

3

 

评委

签名

 

合计得分

 

 注:评委评分可保留小数点后两位。

 

 

 

 

 

附件3-3

 

重庆工商大学青年教师教学竞赛决赛

课堂教学评分表

选手编号:              

项目

评测要求

分值

得分

课堂

教学

80

教学

内容

32

理论联系实际,符合学生的特点

8

 

 

 

注重学术性,内容充实,信息量大,渗透专业思想,为教学目标服务

10

反映或联系学科发展新思想、新概念、新成果

3

重点突出,条理清楚,内容承前启后,循序渐进

11

教学

组织

32

教学过程安排合理,方法运用灵活、恰当,教学设计方案体现完整

11

 

 

启发性强,能有效调动学生思维和学习积极性

11

教学时间安排合理,课堂应变能力强

3

 

熟练、有效地运用多媒体等现代教学手段

4

 

板书设计与教学内容紧密联系、结构合理,板书与多媒体相配合,简洁、工整、美观、大小适当

3

 

语言

教态

11

普通话讲课,语言清晰、流畅、准确、生动,语速节奏恰当

5

 

 

肢体语言运用合理、恰当,教态自然大方

4

教态仪表自然得体,精神饱满,亲和力强

2

 

教学

特色

5

教学理念先进、风格突出、感染力强、教学效果好

5

 

评委签名

 

合计

得分

 

注:评委评分可保留小数点后两位



上一条:重庆工商大学命题及阅卷规范要求
下一条:社会与公共管理学院关于落实《关于开展课程教案与课件修订工作的通知》的实施办法

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